昨天在连叔的公众号看到一名四年级小学生的来信，这个孩子谈到她的某个同班同学，因为父母管得过于严格，对学习成绩要求太高，每天过得郁郁寡欢，闷闷不乐。
因为“在她妈妈眼里，95分等于50分，96分等于60分……只有100分才能让她妈妈高兴。”
“她只写错了一个字，她妈妈就让她抄50遍，写错了一个单词，要抄300遍……”
“她竟然从没吃过泡面，没喝过奶茶，没吃过炸鸡，很多东西她都没有试过……”
孩子的来信的截图如下：
连叔对于这种现象的分析，可谓鞭辟入里：
为什么很多父母在学习上，像最冷酷无情的监工虐待童工一样虐待自己的孩子呢？就像你这个朋友的妈妈那样，我觉得，有这几个原因：
一是他们本身学习不好。不知道学习规律；也无法高效、清晰地指导孩子学习中遇到的困难；更不明白，那些学习超级好的孩子，其实主要是靠天分。
他们唯一能想到的办法，就是消耗时间，简单重复，以为榨尽孩子的每一分钟，成绩就会好。结果呢，轻松的你这次考97，累得快死的同学考95。
当然，这个结果并不会触动你同学的妈妈，只会让她认为对孩子还不够严厉——这也是不聪明的一种体现：偏执、无法让事实改变想法。
二是意志软弱，没有定力。这些父母可能也是学习好的，知道成长规律的。结果补习班一贩卖焦虑，看到不正常的父母多了，他们没有勇气当“正常的少数人”，也跟着第一类父母走了。
三是精神病态。你同学的妈妈，属于这一类。泡面、炸鸡、奶茶当然不是健康食品，天天吃对身体不好。但是孩子长到小学四年级，一次都没吃过，这就属于病态了。严厉到极端，没有一丝通融，反映出的就是病态的偏执。
连叔的道理讲得很通透，但他没有亲自养育过孩子，可能不理解父母们在面对现实问题时的种种纠结。
如果把人生比成一场马拉松长跑，小学六年就好比开头的3公里。
“我现在不推孩子一把，孩子后面跑输了咋办？”
“我不逼孩子一把，怎么知道孩子的天赋上限？”
大部分家长凭着本能认为：“为了后面不跑输，现在就该拼尽全力，能赢一米是一米。”
其实，无论开头这段路程该怎样跑，最重要的一点是：得让孩子具备自己奔跑的能力，而不是靠家长一直推着跑。
这就需要孩子具备足够的“自驱力”。
所以，孩子的小学六年，相当于父母可以陪跑的一段旅程，父母最重要的职责，是激发孩子的责任心和自驱力。
想让孩子拥有自驱力，就得多放手让孩子自己去跑，以孩子的意愿为主导。这就意味着孩子很可能一开始跑得不太快，学习成绩也不会太好。
但是，从整个人生的长度来看，让孩子拥有自驱力，懂得为自己的人生负责，比一时的学习成绩更重要。
我见识过太多被父母硬推着、勉强念个大学毕业的孩子，毕业之后但凡过得不如意，就抱怨父母；但凡遇到一点挫折，就选择回家躺平。
没有自驱力的孩子，就没有对自己人生负责的勇气，哪怕被父母推上了天，最终也会跌落到谷底。
那么，究竟该怎样让孩子具备责任心和自驱力呢？
首先，得从孩子可以自己驱得动的小任务开始。
还是拿我家俩娃来举例。
我家大宝川哥算是一个自驱力比较强的孩子，我再来回顾一下他的小学六年是如何度过的。
小学一到三年级，学校没留书面作业，孩子每天开开心心地上学，把上学当成了自己的责任。
小学四五年级，每天放学后有大约30分钟的作业，但放学后有4小时以上的空余时间，所以就算他贪玩、磨蹭，那点儿作业也可以由他自己完成。
小学六年级，每天家庭作业量增加到1个小时，但孩子的体力精力也在增长，所以依然能靠自己完成。
纵观这小学六年，虽然孩子课后学习时间不多，成绩也不算拔尖，但他已经养成了“自己主动完成作业”的习惯。孩子也从骨子里意识到：每天上学，以及完成学校布置的家庭作业，都是自己的事。
而我作为妈妈，只是是孩子的副驾驶和秘书。只把握大的原则底线，只提供引导建议，但学习主动权，始终都在孩子自己手里。
如果我像文章开头的妈妈那样，小学六年对孩子严管死控，学习任务排满，孩子小学阶段的成绩确实可能会更好。
但孩子一定会丧失最宝贵的自驱力，等孩子到了初中高中青春期，到了家长管不动的时刻，就会特别麻烦。
我一直认为，孩子凭自己的能力考出来的80分，比父母强逼出来的90分更有意义。
川哥小学三年级之前，经常只考八十几分，五年级以后才达到中上水平。进入初中以后，他的自驱力越来越强，在没报任何课外班的情况下，他的中考考了全班第一。这算是一个比较理想的“教育实验”。
如果换一个孩子，会得到一样的实验结果吗？
是不是只要孩子有内驱力，肯自己努力，学习成绩就一定会越来越好？
那也不一定。因为决定学习成绩的因素很多，有个简单公式可以参考：
成绩= 智商 X（努力+方法+心态+环境……）
努力只是其中一个因素。
我再来介绍一下我家的第二个教育实验样品—涵小妹.
涵小妹跟哥哥上的同一所小学，成长于同样的家庭环境，但她有着截然不同的天赋特质。
她性格活泼、兴趣广泛，自驱力也很强，但她能量条比较短，数理逻辑思维力比较差，因此她的学习成绩比同阶段的哥哥要差很多。
她能主动完成学校任务，在有精力的前提下，也愿意额外多学一点，甚至主动要求报学科辅导班，但她的学习成绩依然很一般。
也就是说，在学习这件事上，她虽然也很自驱，但是驱动效果很一般。
这很正常。就好比一辆小功率的电动三轮，再怎么自驱，也跑不过大排量的跑车。
不过令人可喜的是，她在一些其它更擅长的领域，自驱的成果很不错。
她在小学阶段就通过画画、做小生意，赚到了大几百的资金。
去年年底，社区组织了一次跳蚤市场，我们家也摆了一个小摊。川哥只去瞟了一眼，就说“无聊、寒碜”。
而涵小妹愣是在寒风中坚持守摊俩小时，最后卖出去一沓旧报纸，挣了25块钱。
所以，我觉得涵小妹虽然在读书求学这件事上不如哥哥，但以后的生存能力可能比哥哥更强。
所谓自驱，不能只盯着考试求学这一个方向。
人生是旷野，只要孩子能勇敢地把握自己命运的方向盘，他们总会找到一条适合自己的路。
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作者简介
华川（川妈）,著有《温和而坚定地养儿育女—二胎妈妈正面管教践行记》，《游戏，破解教育难题的金钥匙》，《婚姻关系的七道考题》。当当网、淘宝网等平台均有售.个人微信，chuanma04.